会员登录
柏梓学区开展小学研修协作体一年级语文识字教研活动
柏梓学区开展小学研修协作体一年级语文识字教研活动
来源：本站作者： 张开宇 陶江发布时间：2017-11-30 18:11浏览量： 次
11月30日上午，盐亭柏梓学区研修协作体在柏梓小学举行了小学语文识字教研课堂教学活动。参加本次活动的有全学区小学一年级语文教师和各校校长、分管教学工作的领导。县教研室冯志主任、杨惠萍老师亲临现场指导；研修协作体联系学校云溪小学领导柳战军等老师光临、指导了本次活动。小教干事张开宇主持了本次活动。
此次活动分两大板块进行，首先全体参会人员观摩了两堂识字课，一堂是柏梓小学龚海蓉上的识字研究课；紧接着云溪小学的冯芹芹老师上了一年级识字教学示范课。两位老师课前的精心准备，课堂教学过程精彩纷呈，充分展示了深厚的教学功底。都能领悟课标精神，以学生为主体，深入解读、分析、处理教材，采取的教学方法恰当有效；通过“先学后教、合作探究、当堂达标”等手段，两位授课教师都能恰当地使用多媒体辅助教学，课件制作水平高，高效课堂打造效益明显。教师语文基本功扎实。柏梓教体办辛鹏程主任全程参与了此次活动，柏梓小学部分领导和有空堂的教师全程参与了听课活动，对两位教师的精彩献课评价好。
随后进行了课后交流，探讨了当前一年级语文新教材识字教学中的一些热点问题。县小学语文教研员杨惠萍老师作了客观、公正、实事求是的精彩点评：1、两位教师的课堂教学准备充分、课堂组织有序、目标贯穿始终、问题设置合理、评价有激励性。2、两位教师学科知识扎实、师生关系民主平等、学生思维活跃、新旧知识融会贯通。识字与写字要求分开，学习汉字贵在应用，对一类字会认，二类字会写，在教学中处理得当。两位教师教学基本功扎实，教态自然、仪表大方、语言精当、板书美观、能熟练运用媒体、教学有特色。在书写中体现汉字的优美。特别是组织教学贯穿始终。
杨老师也指出了还需改进的课堂环节。希望在今后的识字教学中进一步加强业务学习，领悟课标精髓，分析教情，研究学情，把握课堂教学要领，不断提高课堂效益。让学生学会在生活中识字，在识字中学习。
紧接着云溪小学柳战军就小学研修协作体联系工作作了具体指导：他要求研修工作要常态化，学科教研具体化，做到教学资源共享，提升骨干团队的研修能力。联系学校与研修学校要常联、常研共同前进。
县教研室冯志主任强调：要细化研修协作体工作，把每一次研究的问题弄清楚，研究的目的是什么，研究的问题要贴近学生思维的最近发展区；要研修学校领导的管理能力，不断提升管理水平；分管领导要做好导课、巡课、评课工作，加强学习，不断优化自己的管理水平。
随即，小教干事张开宇总结了本次小学研修协作体语文识字教研活动，感谢两位老师的精彩献课，精心准备。感谢云溪小学领导、老师的精心指导。他要求全体一年级语文教师要认真加强业务学习，积极参加学校的集体备课，交流研讨，磨课评课等活动，重视兴趣培养，落实识字教学。学生往往是先“信其师”，然后“信其道”。无论是儿歌识字、字谜识字、游戏识字、还是集中或归类识字，都要与学生的生活实际相联系，重视学生的创造性思维发展；在写字教学上要培养学生良好的写字习惯，做好五个方面的工作：1、培养写字习惯；2、加强常规性的指导；3、《语文课程标准》指出书写要有一定的速度；4、改革写字教学中的评价，开展自评、互评、点评，激发学生的识字兴趣；5、体验美感，写字教学的过程就是进行美育的过程。总之，让学生在轻松愉快的教学中多识字，写好字，是今后识字教学的重点。
教体办辛主任总结了本次研修活动。他肯定了这次研修活动开展得很及时具有一定的指导性。感谢两位老师的精彩献课，感谢云溪小学的大力支持。他要求全体语文教师要加强自身的语文素养的修炼，探究小组合作学习模式，变教室为学室，变教师为导师，变有效为高效。要以学生为主体，要培养学生养成课外阅读的好习惯，强化学生听、说、读、写、书能力的训练，不断提升自己的教学水平。
全体参会人员一致认为 ，今天的识字教研开展及时，两位献课教师“引玉”导向好，云溪小学的同行们现场指导到位，教研员的辅导解决了当前识字教学中的一些困惑和盲点。
此次活动分两大板块进行，首先全体参会人员观摩了两堂识字课，一堂是柏梓小学龚海蓉上的识字研究课；紧接着云溪小学的冯芹芹老师上了一年级识字教学示范课。两位老师课前的精心准备，课堂教学过程精彩纷呈，充分展示了深厚的教学功底。都能领悟课标精神，以学生为主体，深入解读、分析、处理教材，采取的教学方法恰当有效；通过“先学后教、合作探究、当堂达标”等手段，两位授课教师都能恰当地使用多媒体辅助教学，课件制作水平高，高效课堂打造效益明显。教师语文基本功扎实。柏梓教体办辛鹏程主任全程参与了此次活动，柏梓小学部分领导和有空堂的教师全程参与了听课活动，对两位教师的精彩献课评价好。
随后进行了课后交流，探讨了当前一年级语文新教材识字教学中的一些热点问题。县小学语文教研员杨惠萍老师作了客观、公正、实事求是的精彩点评：1、两位教师的课堂教学准备充分、课堂组织有序、目标贯穿始终、问题设置合理、评价有激励性。2、两位教师学科知识扎实、师生关系民主平等、学生思维活跃、新旧知识融会贯通。识字与写字要求分开，学习汉字贵在应用，对一类字会认，二类字会写，在教学中处理得当。两位教师教学基本功扎实，教态自然、仪表大方、语言精当、板书美观、能熟练运用媒体、教学有特色。在书写中体现汉字的优美。特别是组织教学贯穿始终。
杨老师也指出了还需改进的课堂环节。希望在今后的识字教学中进一步加强业务学习，领悟课标精髓，分析教情，研究学情，把握课堂教学要领，不断提高课堂效益。让学生学会在生活中识字，在识字中学习。
紧接着云溪小学柳战军就小学研修协作体联系工作作了具体指导：他要求研修工作要常态化，学科教研具体化，做到教学资源共享，提升骨干团队的研修能力。联系学校与研修学校要常联、常研共同前进。
县教研室冯志主任强调：要细化研修协作体工作，把每一次研究的问题弄清楚，研究的目的是什么，研究的问题要贴近学生思维的最近发展区；要研修学校领导的管理能力，不断提升管理水平；分管领导要做好导课、巡课、评课工作，加强学习，不断优化自己的管理水平。
随即，小教干事张开宇总结了本次小学研修协作体语文识字教研活动，感谢两位老师的精彩献课，精心准备。感谢云溪小学领导、老师的精心指导。他要求全体一年级语文教师要认真加强业务学习，积极参加学校的集体备课，交流研讨，磨课评课等活动，重视兴趣培养，落实识字教学。学生往往是先“信其师”，然后“信其道”。无论是儿歌识字、字谜识字、游戏识字、还是集中或归类识字，都要与学生的生活实际相联系，重视学生的创造性思维发展；在写字教学上要培养学生良好的写字习惯，做好五个方面的工作：1、培养写字习惯；2、加强常规性的指导；3、《语文课程标准》指出书写要有一定的速度；4、改革写字教学中的评价，开展自评、互评、点评，激发学生的识字兴趣；5、体验美感，写字教学的过程就是进行美育的过程。总之，让学生在轻松愉快的教学中多识字，写好字，是今后识字教学的重点。
教体办辛主任总结了本次研修活动。他肯定了这次研修活动开展得很及时具有一定的指导性。感谢两位老师的精彩献课，感谢云溪小学的大力支持。他要求全体语文教师要加强自身的语文素养的修炼，探究小组合作学习模式，变教室为学室，变教师为导师，变有效为高效。要以学生为主体，要培养学生养成课外阅读的好习惯，强化学生听、说、读、写、书能力的训练，不断提升自己的教学水平。
全体参会人员一致认为 ，今天的识字教研开展及时，两位献课教师“引玉”导向好，云溪小学的同行们现场指导到位，教研员的辅导解决了当前识字教学中的一些困惑和盲点。
上一篇：花林小学举办小学生生理与心理健康教育专题讲座
下一篇：盐亭县卫生工作专项督查组到桂花街 实验小学检查工作