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小学数学复习课教学之我见
小学数学复习课教学之我见
来源：本站作者：家促网发布时间：2016-09-14 15:10浏览量： 次
众所周之，复习是为了巩固和强化头脑里已形成的知识系统，对已学过的知识进行重新学习。这种重复并不是对已学知识的简单重复，而是通过复习，把教材中的各部分知识整合、理顺、巩固、练习。以达到巩固提高、融会贯通和熟练运用的目的。经历多年来的数学课堂复习教学，我认为要想在后期的复习课中让学生达到良好的效果，需要注意以下几方面的工作，方能让学生学得轻松，老师教得也轻松。现列举如下，请大家批评指正。
一、整合单元内容，形成系统的知识结构——整。
孩子们获得的知识如果没有完整的结构把它们联系在一起，那就像一串没用绳子串起来的珠子一样，是会散落一地的。因此，教师必须认真想办法，将一单元的知识内容通过提纲、框图、列表等形式整合单元知识点，让学生明白有哪些知识具需要纳入图中，知识点的掌握应达到什么程度，必须要心中有数。这项工作可以先让学生自己做，做到什么程度不要紧，关键是学生自己做了才能印象深刻，至于未列举出来的知识点可以让同学们相互借鉴；同学们实在想不出来的再由老师补充。一句话，充分发挥孩子们的能动性。
二、建立“点”与“点”的联系，做到举一反三——理。
通过上一步骤，孩子们大体上会对本单元的内容做到心中有数，但也仅仅是知道本单元有些什么，没有些什么。若要问知识点与知识点有何联系，这一知识点在运用时要注意些什么，大概就答不上来了。这就需要“理一理”了。理的目的便是为了将“点”与“点”联系起来，建立它们之间的横向与纵向联系，而且这些联系最好是多方面的。这就好比连接城市之间的道路一样——此路不通，可走另外一条路，多方面的联系的好处就是假设这方面的知识联系被遗忘了可以通过其他途径建立联系。比如《三角形的认识》这部分内容，既可以按角的大小进行分类复习，也可以按边的特征进行分类复习。这样做的另外一个好处是学生可以通过不同方式方法互相验证检查知识的计算和运用是否正确，这一步很有必要。
三、手眼结合，巩固已有成果——复。
再精准的理论，再丰富的知识点，如果仅仅停留在书本上，脱离巩固复习这一环节，要不到几天，就会忘得干干净净。因为知识系统在孩子们的大脑中的印象太肤浅了，同时也因为学生对知识点的记忆毕竟是枯燥乏味的，这就好比要从一个地方到另一个新的地方，你只有将两地之间的路走上一次，你下次去才知道路怎么走，有的同志记忆力不好的话还要多走几次才能将路径记熟。这里只有借助“手”和“眼”等多种形式进行巩固练习，才能既加深对已有知识的掌握，同时使知识点和知识结构更加丰富。比如六年级的《分数乘除法应用题》的复习，大家都明白难点就是如何让学生建立题中的数量关系，从而列出符合题意的算式和方程。我的方法和原则就是坚持“两条腿”走路：一是画线段图让学生明白题中的数量关系；二是通过找出题中的关键句，通过一些“小手术”将句中的关键字词直接改写成运算符号，将关键句直接变成数量关系。
四、精准到位，达成最佳效果——习。
数学是“来源于生活，最终又服务于生活的”，这既是它的出发点，也是它的最终归宿。而复习课的练习环节就是贯彻这一原则的最好体现。练习是一面最好的镜子，它既可以照出我们先前对各环节的达成度，同时也给我们树立一个标杆和方向，我们必须要朝既定的方向不断努力奋斗，才能达到理想的效果。但这里的练习不是漫无目的，高密度的，而是预先通过对学生的全方位了解，制定详细而又全面的计划，进行精准练习，才能获得大丰收。同时我认为科学的练习不但是全方位，更应该是多层次的，因为“十个手指有长短”，每个孩子对知识的掌握是不可能完全一样的，只有多层次的练习目标和内容，才不会出现有的孩子“吃不饱”有的孩子“撑死了”。尽管这样老师要辛苦一些，但这也是值得的。
这就是我对小学数学复习教学中的一些体会和见解。经过这几年的实践和运用，虽说还是处在不断完善之中，但在大部分同学中还是达到理想效果的。我会继续扛起这面旗帜，沿着这条路走下去，让更多的学生收获更多的知识和技能。
盐亭县三星小学 汤 豪
(盐亭教体局陶江 推荐）
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